SAILS, un proyecto que apoya a centros educativos y familias en los modelos híbridos de enseñanza

La pandemia originada por la COVID-19 trajo cambios radicales temporales que han supuesto también transformaciones permanentes. Comunicarse, formar y educar en y a través del entorno digital es un reto que debemos saber superar con éxito.

Qué es SAILS y cuál es nuestro principal objetivo

SAILS es un proyecto Erasmus +, que tiene como objetivo proporcionar a estudiantes, docentes, responsables de centros educativos y familias herramientas para tomar decisiones adecuadas frente a los conflictos que la crisis sanitaria COVID-19 ha hecho aflorar en los procesos de aprendizaje, comunicación y socialización de la comunidad escolar en un entorno cada vez más digital.

¿A qué necesidades atiende este proyecto?

La mayor crisis vivida por el mundo en lo que va de siglo, las restricciones introducidas en 2020 y 2021 han cambiado radicalmente la forma de relacionarnos. La interacción cara a cara se ha reducido al mínimo y cada vez es más habitual comunicarse y relacionarse a través de una pantalla. Este cambio repentino ha afectado de forma particular a millones de estudiantes, profesores y familias que, de un día para otro, han pasado de una educación presencial a una educación online.

Este cambio, inesperado y apenas planificado, ha provocado numerosos problemas que afectan, en distinta medida, a las diferentes partes implicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje de los menores de edad:

• Muchas niñas, niños y adolescentes no han podido seguir el ritmo de las clases online por problemas de conexión a internet, falta de dispositivos adecuados y suficientes en el hogar o por no reunir las habilidades digitales necesarias para seguir el ritmo de las clases online. Esto ha provocado un distanciamiento o pérdida de su grupo de aprendizaje de referencia, tanto de compañeros como de sus tutores.
• El profesorado ha tenido que abandonar las dinámicas de enseñanza presencial y adaptarse en pocos días a nuevos, y muchas veces desconocidos, formatos educativos totalmente digitales. El uso de nuevas herramientas y metodologías educativas, las nuevas formas de interaccionar con el alumnado, compañeros y familias, han sido y son desafíos que impactan en su actividad profesional.
• Las familias se han visto desbordadas por una situación que ha trastocado toda su planificación laboral y doméstica. En muchas ocasiones se encuentran con numerosas dificultades para apoyar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje online de sus hijas e hijos.
• Los equipos directivos de los centros escolares se ven presionados a tomar decisiones para hacer frente a las diferentes fases de la pandemia y a menudo desconocen las mejores prácticas educativas en estos casos y van “a ciegas”.

Qué soluciones propone SAILS

En este mar revuelto, el proyecto SAILS pretende proporcionar directrices claras para que los navegantes -estudiantes, docentes, familias y directores de centros escolares- desplieguen o replieguen sus velas cuando sea necesario. Aunque creemos que la comunicación online no debe sustituir a la educación presencial, y tenemos que hacer todo lo posible para retomar la enseñanza presencial, también apostamos por las herramientas digitales y su aprovechamiento como medio complementario.

La metodología de SAILS pretende ser radicalmente diferente a otros intentos anteriores de sensibilizar al alumnado sobre el buen comportamiento en la red, la gestión de su autonomía y las relaciones sociales adecuadas y seguras. Con este objetivo, y contando con la colaboración activa de estudiantes, docentes, familias y direcciones de centros escolares se llevarán a cabo las siguientes acciones:

1. Desarrollo de una red social ficticia, utilizando software online de simulación, en la que representaremos de forma fidedigna los escenarios potencialmente peligrosos que pueden darse en este contexto. Esta red utilizará diferentes perfiles automatizados (bots sociales) que se comportarán de forma inapropiada e interactuarán con los perfiles ficticios creados por estudiantes o docentes. A partir de la interacción con estos bots sociales, el alumnado podrá entender de forma práctica qué comportamientos propios, o de otras personas, no son apropiados o seguros. Esta red social también podrá ser utilizada por docentes y familias para su alfabetización digital. No obstante, estimamos imprescindible el desarrollo de materiales de trabajo específico para estos colectivos.
2. En el caso de los docentes, y contando con su participación activa, desarrollaremos una ‘Guía para Docentes’ con todas las nuevas posibilidades metodológicas que ofrecen las diferentes plataformas online y que puede ser muy útil para abordar de forma más efectiva los nuevos retos de la enseñanza online. Además, pondremos a su disposición estrategias clave para analizar y resolver problemas comunes que se dan en contextos de aprendizaje online (ciberacoso, dificultades para mantener el respeto en las videoconferencias, abuso del anonimato en la red, plagio, aplicaciones de resolución de problemas, etc.).
3. Las familias también necesitan orientaciones claras en este nuevo escenario. Su posible falta de alfabetización digital y de habilidades o competencias digitales ha propiciado que algunos miembros de la familia que, en otras circunstancias, eran apoyo imprescindible para la escolarización junto con la mayoría de los docentes, se conviertan en personas incapaces de ayudar o comunicarse con el alumnado con el que conviven o de comunicarse adecuadamente en el entorno escolar. SAILS proporciona a las familias orientaciones prácticas que explican en un lenguaje accesible cómo hacer la mayoría de cosas que se necesitan en un contexto virtual. Esto incluye también un aprendizaje virtual y de uso de cada herramienta, red social o plataforma.

Por último, el principal objetivo de SAILS es que las escuelas en su conjunto adopten estrategias para coordinar todo este esfuerzo y conducir la educación en la era post-Covid a un puerto seguro. Con este propósito, SAILS proporcionará una hoja de ruta adaptable y flexible para los centros educativos en la que la integración del uso seguro y adecuado de los recursos digitales se defina como una estrategia que involucra a todos los actores. En definitiva, el proyecto SAILS pretende servir de carta de navegación en este inmenso océano de posibilidades que nos ofrece Internet en el contexto educativo para evitar, sobre todo, las tormentas que ya existían y las nuevas que ha traído COVID-19.

Consorcio SAILS

SAILS es un consorcio transnacional entre diferentes entidades de España, Grecia y Países Bajos. La coordinación del proyecto corre a cargo del equipo de la Universidad de Deusto. Su amplia experiencia en coordinación de proyectos europeos, así como la trayectoria investigadora de los miembros del grupo de investigación Deusto Learning, sobre nuevas formas de enseñanza y aprendizaje de los conocimientos STEAM, desarrollo de habilidades básicas, diseño de juegos y el aprendizaje basado en juegos, son elementos clave que aseguran el éxito de este proyecto.

En paralelo, la experiencia de entidades como EA y ESHA en su trabajo con líderes de centros escolares nos permiten que los cambios e innovaciones que se establezcan a nivel escolar sean trasladados a la sociedad.

EA (Ellinogermaniki Agogi – Grecia) es una organización educativa privada, reconocida oficialmente por el Estado Griego. El Departamento de I+D, participante en SAILS, cuenta con una experiencia profesional de más de 15 años. Este equipo está especializado en el diseño, la implementación y el apoyo de las innovaciones pedagógicas y tecnológicas en la práctica educativa, tanto a través de investigación interna como de colaboraciones con numerosas instituciones educativas, de investigación y comerciales de Europa y del mundo.

ESHA (the European Associationn of European School Heads – Países Bajos) es la Asociación Europea de directores de Centros Educativos, una organización profesional de directores de escuela europeos. Se trata de una comunidad internacional en la que se intercambian experiencias, visiones y puntos de vista entre sus miembros y en la que nacen nuevas ideas. La ESHA pone en contacto a dirigentes escolares, investigadores y responsables políticos con el objetivo colectivo de aprender unos de otros y mejorar la educación.

Por otra parte, la trayectoria profesional de IPA y PantallasAmigas y su conexión con diversas redes de familias y otros agentes permiten a SAILS obtener un impacto, no solo en los entornos escolares, sino a un nivel superior.

Stichting IPA (Parents International – Países Bajos) nace como una fundación con la misión de apoyar a las madres y a los padres de todo el mundo para que se conviertan en innovadores ayudando a sus hijas e hijos a crecer como ciudadanos felices y sanos del siglo XXI. IPA trabaja a nivel internacional con docentes, trabajadores sociales, investigadores, psicólogos, formadores de profesores, economistas, estudiantes, responsables políticos, etc. que están interesados en apoyar a las madres y a los padres, conformando así una alianza global que trabaja por el mejor interés y bienestar de los menores.

PantallasAmigas trabaja desde 2004 para potenciar el uso seguro y saludable de las TIC y la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia, siempre desde un enfoque de derechos de infancia. La creación de recursos y programas educativos, la prevención y sensibilización, la formación y la asistencia son sus principales áreas de actividad, destacando por la innovación, el énfasis en la promoción de una cultura de la privacidad y el desarrollo de habilidades para la vida digital.