- Una treintena de profesionales del ámbito educativo compartieron la jornada que contó con un magnífico plantel de ponentes.
- Participó una representación del Colegio Aquila (Parla) y del C.E. Santa María la Nueva y San José Artesano (Burgos), centros Ending en España. También sumó su experiencia como centro Cibermanager Arratia BHI (Igorre).
- El 95 % de las valoraciones de las personas asistentes consideraron que la jornada había satisfechos sus expectativas de forma satisfactoria o muy satisfactoria.
Jornada Ciudadanía Digital y participación activa del alumnado
ENDING es un proyecto europeo Erasmus + cuyo objetivo principal es contribuir a la disminución y prevención del abandono escolar prematuro. Tiene como eje metodológico la participación del alumnado como agente activo por medio de la metodología basada en el aprendizaje entre iguales, y la implicación de docentes y familias en el proceso.
Está liderado por Fundación MAPFRE que tiene como entidades colaboradoras a la Policía Nacional y a PantallasAmigas, en España, a Siftung Digitale Chancen, en Alemania, y al CEI- Centro de Estudios Interculturales del ISCAP del Politécnico de Porto en Portugal.
Jornada Ciudadanía Digital y participación activa del alumnado
La jornada tuvo lugar el 21 de junio de 2022 en el Edificio «La Bolsa» de Bilbao. Reunió a profesionales relacionados con las labores de dirección, orientación, asesoramiento y docencia en centros educativos de Educación Primaria y Secundaria. También, contó con la participación activa del alumnado de los centros: Arratia BHI (Igorre), participante proyecto CIBERMANAGERS, Colegio Aquila (Parla) y C.E. Santa María la Nueva y San José Artesano (Burgos) ambos participantes en el proyecto ENDING.
Nélida Zaitegi, Asesora Educativa
Nélida Zaitegi, Asesora Educativa
Maestra y pedagoga promotora de la construcción de convivencia positiva en los centros educativos, de la prevención y actuación ante casos de acoso escolar entre iguales. Es miembro del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar desde 2011. Miembro de Forum Europeo de Administradores de la Educación de Euskal Herria. En marzo de 2017 asumió el cargo de presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, cargo que ostentó hasta el año 2020.
Nélida en su conferencia “Educar para la ciudadanía digital”, nos compartió diferentes reflexiones:
- ¿Es ya la tecnología un bien de primera necesidad?
- Los 4 nuevos retos sociales que se nos plantean: cambio permanente e incertidumbre, globalización, digitalización y cambio climático.
- ¿Qué sentido tiene la educación, aquí y ahora? El fin principal de la educación es crear personas que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho.
- ¿Qué es educar? Para Nélida, educar es “que las personas desarrollen las competencias y valores necesarios para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realización y se comprometen en la construcción de una sociedad más justa, solidaria y sostenible”.
- EpTS, educación para la trasformación social, es la necesidad de “promover la formación de personas críticas y creativas, conscientes del mundo que les rodea y con las herramientas necesarias para crear una sociedad más justa, solidaria y sostenible”.
- Los 10 retos de la educación, planteados por Javier Murillo en Gasteiz, marzo 2022 (video).
- Nélida repasó el sistema educativo desde el ámbito de las políticas educativas, centros educativos y prácticas de aula.
Make Irigoyen, Asesora pedagógica del Departamento de Educación del Gobierno Vasco
Make Irigoyen, Asesora pedagógica del Departamento de Educación del Gobierno Vasco
Make Irigoyen es docente de latín y griego y durante este curso escolar es asesora tecno pedagógica del equipo impulsor del proyecto de digitalización en Berritzegune Nagusia.
En su ponencia compartió su experiencia en “Participación y competencia digital del alumnado”.
- Make desglosó los Retos del siglo XXI en el Curriculum de Euskadi y sus competencias clave.
- También realizó un repaso completo al «Perfil de salida del alumnado» en cuanto a competencias digitales.
- Finalizó su ponencia mostrando el «Perfil de salida del alumnado (Euskadi)» al completar educación básica.
Gemma Martínez, Coordinadora ENDING en PantallasAmigas
Gemma Martínez, Coordinadora ENDING en PantallasAmigas
Doctora en Comunicación por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), y desde el año 2008 miembro de EUKids Online, marco en el que desarrolló su tesis doctoral. Su carrera de investigadora se centra en el estudio de las oportunidades y riesgos online para los menores y sus familias, con especial interés en el área de mediación parental en Internet.
Como coordinadora ENDING en PantallasAmigas, Gemma realizó la “Presentación del proyecto ENDING”
- El Consorcio ENDING está formado por cinco instituciones en tres países Europeos: Fundación MAPFRE como coordinador, PantallasAmigas y Policía Nacional en España. El CEI- Centro de Estudios Interculturales del ISCAP del Politécnico de Porto en Portugal y Siftung Digitale Chancen, en Alemania.
- Como parte protagonista del proyecto se encuentran los centros escolares asociados a ENDING: C.E. Santa María la Nueva y San José Artesano (Burgos) y Colegio Aquila (Parla – Madrid), presentes en la Jornada y en Portugal, Agrupamento de Escolas Eugenio de Andrade (Porto) y Escola Secundaria da Boa Nova – Leca da Palmeira (Porto).
- El objetivo general del proyecto ENDING se centra en “reducir los índices de abandono escolar temprano a partir de la formación e identificación por parte de los estudiantes de los riesgos que conlleva el mal uso de las nuevas tecnologías, así como la desinformación, creando y validando una metodología que pueda ser implementada autónomamente por los centros escolares, asegurando su sostenibilidad a través del tiempo”.
- Gemma desgranó los objetivos específicos del proyecto, la propuesta inicial a los Colegios, el calendario ENDING en los coles para el curso escolar 2021 – 2022 y 2022 – 2023.
- Finalizó su presentación con la «Guía para Docentes» y «Guía para Familias» con el siguiente contenido en común:
1. Buen uso de las TIC e Internet.
2. Ciberbullying y Seguridad.
3. Salud y Bienestar.
4. Desinformación y Pensamiento Crítico.
5. Derechos de los niños y de las niñas.
En el segundo acto tuvo lugar una «Mesa sobre el marco teórico» integrada por: Elena Ayarza, Iñaki Karrera, Aitziber Mugarra y María Zalbidea.
Elena Ayarza, Iñaki Karrera, Aitziber Mugarra y María Zalbidea
Elena Ayarza, Responsable de la Oficina de la Infancia y la Adolescencia del Ararteko
Elena Ayarza Elorriaga, con quien tuvimos el placer de charlar anteriormente sobre “Derechos de niños y niñas en el ámbito digital”, en el noveno episodio de la primera temporada del podcast de PantallasAmigas. En esta ocasión nos ofreció su visión de los “Derechos de la infancia y la adolescencia en el contexto digital”.
- El vacío sobre el ámbito digital recogido en la “Convención sobre los Derechos del Niño” (1989).
- La Observación general núm. 25 (2021) relativa a los derechos de los niños en relación con el entorno digital.
- Elena se paró en el Derecho a ser escuchado/escuchada, Derecho a participar, Libertad de pensamiento, Derecho a la privacidad, Protección frente a la violencia e Igualdad de oportunidades.
- Para concluir su intervención, Ayarza nos dejó la siguiente frase: “el interés superior del menor es un concepto triple: es un derecho, es un principio y es una norma de procedimiento”.
Iñaki Karrera, profesor e investigador de la UPV/EHU
Profesor agregado en la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de Donostia-San Sebastián, donde imparte docencia en las titulaciones de Grado de Educación Infantil y Grado de Educación Primaria y en varios cursos de postgrado relacionados con la educación. Es miembro del Grupo de Investigación EU Kids Online desde el 2015. En su intervención “Experiencias de participación del alumnado en la vida académica” nos compartió varios proyectos educativos y los beneficios de los talleres llevados a cabo durante los últimos años:
- Dos proyectos educativos participativos:
- Eskola Txikiak (Tonucci), donde niñas y niños todos los días al llegan a la escuela deben decidir: en qué taller tomar parte, qué actividad realizar en ese taller y con quién interactuar.
- La Escuela Pública de Antzuola, (Infantil y Primaria) con más de 40 años de innovación educativa, aprendizaje basado en proyectos (ABP) con unos tres proyectos llevados a cabo al año.
Aitziber Mugarra, Presidenta de Zerbikas Fundazioa e investigadora en Universidad de Deusto
Profesora titular en el Departamento de Economía y Empresa y coordinadora de innovación y aprendizaje-servicio en la Facultad de Derecho, investigadora principal del equipo de investigación reconocido por G.V. Desarrollo Social, Economía e Innovación para las Personas (EDISPe). Aitziber nos aportó algunas claves sobre “Oportunidades y retos del Aprendizaje-Servicio”.
- Aitziber comenzó repasando algunas noticias preocupantes: «Millones de menores en todo el mundo han sido vigilados por empresas tecnológicas durante la pandemia» según un informe de Human Right Watch. La campaña de petición a los bancos de un «trato más humano». Noticias sobre la «brecha digital y el aumento de aislamiento de personas mayores». La «barrera entre digitalización y atención personalizada y presencial en las administraciones públicas».
- La fórmula: Aprendizaje-servicio = Servicio a la comunidad + Aprendizaje práctico.
- Repasamos dos ejemplos donde lo digital es una herramienta puesta al servicio. «La cadena de trabajo que se convirtió en brazo mecánico» (Deia) y «Alumnos del colegio Berrio-Otxoa de Santutxu elaboran un mapa con las barreras arquitectónicas que presenta el barrio» (El Correo).
- El ApS es un proyecto educativo con finalidad social. Éxito educativo + Compromiso social.
- El ApS refuerza: Autoestima, Habilidades sociales, Competencias y conocimientos, Valores humanos y Participación ciudadana.
- Para finalizar nos dejó las páginas de recursos:
- www.aprendizajeservicio.net Red Española de Aprendizaje-Servicio (REDAPS) es una asociación sin ánimo de lucro que tiene como misión difundir el aprendizaje-servicio; potenciar la colaboración entre los grupos territoriales y representarlos frente a otras instituciones de carácter supralocal.
- www.zerbikas.es Centro Promotor del Aprendizaje y Servicio Solidario en Euskadi. Es un espacio generador de iniciativas, un lugar de confluencia de acciones encaminadas a facilitar y reforzar proyectos de AySS. Es una entidad con voluntad de servicio público, independiente de la Administración, que asocia el AySS con la innovación y la calidad educativa.
María Zalbidea, experta en educación y brecha digital, Hirukide
María Zalbidea es analista de tendencias digitales, experta en educación digital y autora del blog Cosiendo la brecha digital, en el que como madre de cuatro hijos, periodista y mujer lanza distintas reflexiones sobre el uso que hacen los más pequeños de la tecnología. En su intervención “Las familias frente al uso educativo de las tecnologías digitales en el aula: rol y consecuencias” nos compartió diferentes reflexiones basadas en su experiencia personal y profesional.
- «La brecha digital de acceso» y «La brecha digital que se cose entre padres y madres e hijos e hijas».
- Cuatro premisas sobre el uso educativo de las tecnologías digitales en el aula:
- Las familias ven la tecnología como ocio, no en competencias digitales.
- La pandemia fue un ‘master’ en digitalización para las familias.
- La importancia de formar y acompañar sobre qué es la competencia digital.
- La necesidad de las familias de más y mejor formación, herramientas concretas e implicación de las familias en el entorno educativo.
María Zalbidea representó a HIRUKIDE, Federación de Familias Numerosas de Euskadi, con quien hablamos en el episodio doce de la segunda temporada del podcast de PantallasAmigas. «Uso de las tecnologías de Internet en familia» con Natalia Diez-Caballero.
En el tercer acto tuvo lugar la «Mesa de experiencias» con el alumnado y profesorado de los centros educativos como protagonistas.
Mesa de experiencias con alumnado representante de los Centros Educativos con Begoña Beristain, presentadora de la Jornada.
Arratia BHI (Igorre), participante proyecto CIBERMANAGERS
Arratia BHI (Igorre), participante proyecto CIBERMANAGERS
Galder Olibares, profesor y responsable de normalización lingüística, acompañado del alumnado del Instituto Arratia BHI. Explicó las motivaciones del centro para involucrarse en el proyecto Cibermanagers, donde chicos y chicas de últimos cursos de E.S.O que se han formado especialmente en materia de uso seguro de Internet y que, posteriormente, han sido entrenados para que ellos mismos realicen esa labor tanto con otros alumnos menores como con el colectivo de padres y madres.
Dos participantes en el proyecto ENDING
C.E. Santa María la Nueva y San José Artesano (Burgos)
C.E. Santa María la Nueva y San José Artesano (Burgos), participantes en el proyecto ENDING
César Martínez, director del centro y Samuel Fuentevilla, docente y coordinador del proyecto, junto con el alumnado del centro C.E. Santa María la Nueva y San José Artesano. Explicaron la metodología utilizada para desarrollar el proyecto ENDING desde el punto de vista del centro. Mediante las herramientas de Google Classroom, el apoyo en la guía docente de ENDING y videollamadas con el equipo de PantallasAmigas para compartir feedback y resolver dudas.
A continuación, el alumnado compartió su experiencia en el proyecto: “nos gustó la idea de que fuésemos nosotros los que se lo contásemos a los alumnos nuevos de primero de E.S.O”, “el proyecto ENDING nos ha ayudado a conocer más sobre las TICs y nos ha parecido divertido trabajar en grupos”.
Colegio Aquila (Parla)
Colegio Aquila (Parla), participantes en el proyecto ENDING
Marta Pérez, tutora del grupo de 2º A y Eva Díaz Riesco, orientadora de la etapa de Secundaria en el Colegio Aquila, acompañadas también por representación de parte del alumnado implicado en el proyecto.
La orientadora destacó los puntos principales por los que se decantaron participar en el proyecto:
- El equipo de confianza: Fundación MAPFRE, Policía Nacional y PantallasAmigas.
- El interés de los temas a tratar.
- La importancia de que fuese el alumnado el protagonista.
- La sostenibilidad en el tiempo del proyecto.
De nuevo el alumnado compartió su experiencia en el proyecto destacando los puntos fuertes como: mayor cohesión de grupo, apoyo de las profesores, trabajo cooperativo y apoyo mutuo. También compartieron algunas dificultades encontradas en el camino como: el uso exclusivo de imágenes protegidas, la restricción por el tipo de formato de la presentación o el poco tiempo de trabajo.
Resultados de la encuesta de valoración de la Jornada
Proyecto ENDING, celebrado con éxito el primer encuentro multiplicador en Bilbao
De las más de 50 personas que asistieron a la Jornada ENDING en Bilbao, 22 respondieron el cuestionario de evaluación.
La totalidad de los asistentes quedaron muy satisfechos o satisfechos con la calidad de la información y las instrucciones proporcionadas antes del evento y sobre la organización del mismo.
También votaron de forma muy positiva el contenido, los ponentes invitados y la utilidad de la Jornada para sus intereses educativos/profesionales.
Coincidieron en que la Jornada les sirvió para obtener más información sobre ENDING y comprender mejor la importancia de incluir a los menores como sujetos activos, participantes y protagonistas en la creación e implementación de modelos pedagógicos y/o metodologías tanto en su entorno educativo (escuela) como en otros entornos sociales con el fin de lograr que su educación digital y analógica confluyan de forma efectiva en beneficio del bienestar digital y general del menor.
El informe del cuestionario de evaluación de los participantes está disponible en el siguiente enlace: ENDING – Bilbao Jornada ME Valoracion Asistentes.
Fotografías de la Jornada Ciudadanía Digital
Proyecto ENDING - Jornada Ciudadanía Digital y participación activa del alumnado
Descargar PDF: Nota de Prensa ENDING
